在线教育“井喷”,疫后将“退潮”还是强势?

 新闻资讯     |      2020-05-04 09:23

据网络消息,中国互联网络信息中心(CNNIC)于4月28日发布第45次《中国互联网络发展状况统计报告》。该报告显示,截至2020年3月 ,我国网民规模达9.04亿,较2018年底增长7508万,互联网普及率达64.5%,较2018年底提升4.9个百分点。同时,受新冠疫情影响,其中在线教育用户数出现了“井喷”,由2018年的2.01亿爆增至4.23亿,占到全国网民整体的46.8%;同时手机在线教育用户为4.20亿,占整个用户群体的99.2%。

应该看到,随着新冠疫情的控制和全国大中小幼的逐步开学,在线教育用户的人数“井喷”现象将会明显退潮,但受到用户习惯的影响,估计仍将会在2019年的基础上有较大增幅(据往年推算,至少可达3亿用户)。那么,面对日益增长的在线教育需求,教育市场应做何思考?政府部门应关注什么问题呢?体制内学校或可有何创新?

本次在线教育用户人数激增的主要原因,正是受到了疫情的影响。抗疫期间,全国教育系统都按照要求,通过网络、电视等渠道开展了教育教学,为在线教育带来了2亿的增量用户,教育信息化可谓是经受了一轮“不期而遇”的“小考”。不过,值得警醒的是,一方面我们要看到用户的增加,但另一方面我们也必须承认,此轮在线教育过程中,我们只是实现了一些基础服务,暂时解决了“有没有”的问题,而尚未能言及“好不好”,多数用户的体验并没有得到较好满足,在线教育用户的真正需求还没有有效激发,因此,相关部门、学校可能还需要与教育科技企业,进一步要联合攻关,把“用户多”转变为“好评多”,将疫情期间在线教育的“不得不用”“要我用”,转换为未来的“不能不用”“我要用”。

保持住当前在线教育用户的良好增势,甚至实现在线教育用户持续增加,就需要做大在线教育这个“蛋糕”,构建良好的在线教育生态,让各个生态位都得到适宜的发展,让各个生态主体发挥好自身的作用。我们应要认识到,教育是对经济社会发展具有重要的先导性、基础性作用的公益服务,为此,政府部门应要切实发挥主导作用,积极引导研究单位、学校、企业按照办学要求提供相应服务;学校则主动担负起在线教育基础应用责任,为社会提供优质在线教育服务;企业特别是教育科技企业,则要在追求正当发展利益的同时,兼顾社会责任,为在线教育创新提供更多动能。

构建良好的在线教育生态,其目的是在于实现在线教育的可持续发展,要求着在线教育运行机制的持续迭代创新。从在线教育系统内部来看,各生态主体要看清在线教育的意义,将其作为教育治理的重要组成,予以高度重视并谋划发展。从系统间相互关系而言,则要重视协同合作,以共建共享、互利共赢的思路来推进在线教育发展,努力实现在线教育从需求侧、供给侧、活动设计等各环节的迭代创新。

总而言之,在线教育市场日益增大,未来教育信息化可谓是充满想象,我们要抓住机遇,乘势而进,运用好当前在线教育升势,构建在线教育良好生态,推动在线教育实现可持续发展,为满足人民群众日益增长的在线教育需要而努力!

——以上就是立哥对在线教育爆发式增长的一点看法,各位小伙伴是否也认同呢?欢迎关注并在下方留言评评!

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